主持人语：我市高三市质检考试到昨天结束。市第一次质量检查后如何更好地备战高考，是许多考生关注的话题。本周刊将继续邀请我市各校各考试学科的名师们前来《教辅》版坐堂，进行权威复习指导。本期，我们邀请到的是来自厦门二中地理学科的陈文魁老师，他将就地理学科在下阶段如何展开备考复习进行讲解。
人物名片
陈文魁 福师大地理本科毕业，中学高级教师，市中学骨干教师，市优秀教师，担任23年高中、13届高中毕业班地理教育教学工作。现任厦门二中地理教研组长，厦门教育学会地理教学专业委员会理事，厦门市高中新课程实验学科教学指导组成员，多次参与高考评卷及全市高中地理命题工作。
A 分析考题：配合新课改，体现新理念
2007年地理高考试题有以下几个显著特征：
1、注重考查学生自主学习的能力：考查学生独立获取地理信息及运用所学知识解决问题的能力，引导学生通过自主学习（包括探究学习），独立发现、思考并解决问题，试题及参考答案的设计具有一定的开放性。
2、注重考查学习方法：空间定位的方法，对现实地理现象或地理问题进行抽象、模拟、假设的方法，区域学习及比较的方法。
3、注重考查对实际问题的解决：试题情境设计选用实际材料，要求考生运用所学知识，解决现实生产和生活中的地理问题。如不同地方的时间差异、季节差异及生活应对措施；落后地区周期性集市的特点及形成原因；生态脆弱区农业土地利用结构调整；各因素发展变化对工厂区位选择的影响。
4、注重考查对社会重大问题的关注和地理认识：试题设计选取全球的或我国的可持续发展热点问题，考查学生对社会重大问题的关注和地理认识能力。如对于全球变暖的认识；自然灾害的成因及分布规律；城市热岛效应；农牧交错带的生态环境问题及农业发展方向。
B 研究考纲：明确题型让考试不紧张
考纲，是高考的指导性文件，要给予关注。今年的地理考纲相对于去年来说，基本没有什么变化，概括起来包括三个方面的内容：
第一，考试的指导思想、目标和要求。地理的考试指导思想、目标和要求是和政治、历史融合在一起，以文综的形式出现。
第二，围绕考试命题的指导思想，划定相应学科的知识考点，就是知识范围。这是考生用得最多的地方。地理考试的主要内容包括四个方面：1、地球地图部分，把地球作为一个整体来研究，同时，研究地理的重要学习工具——地图。2、自然地理，主要是围绕重要的四大圈层，研究动态的规律。3、人文地理，主要是围绕人类的基本生活，衣食住行，从区位要素的角度研究各种人类活动。4、区域地理，实际上是一个综合的部分，它是把世界上各个区域划定下来之后，研究任何一个区域的自然人文地理的规律如何。
第三：考纲明确考试的试题格式、分值，根据考纲中一些现成的，或者过去考过的题，知道大致的题型是什么，考试中就不会紧张，关注考纲还是重要的。
C 梳理教材：能有计划地重读一遍教材
考试的命题是不离开大纲，大纲是高考的指导性文件，它帮助考生划定一个知识范围，一般考试的内容不会逃出大纲。教材实际上就是考试大纲的具体材料，是考试的具体落脚点、知识的全部内容。教材掌握到多么精准的程度都不过分。建议从现在起，能够有计划再重读一遍教材，熟悉教材的基本内容，这样高考就有底气了。
读地理教材，可以按单元分段，有时单元很大，可以以单元的某个小节作为分段。有计划地一天读一个单元，或者两天读一个单元，《必修》上、下册，《选修》1、2册这四本书25个单元，平均分配一下时间，重读一遍教材。
阅读教材要有层次：
第一层次是要熟悉单元的知识结构。
在平常复习中，知识结构最好是系统的结构，而不是知识点罗列的结构。
第二层次是要分解知识结构。
建立的大系统结构，结构上的具体知识点，要进行内容的填充。比如太阳辐射能量转化，具体表现为大气的两种热力作用，一种是对太阳辐射的削弱；一种是对地面的保温；大气运动的结果主要包括天气和气候的变化，而气候变化，包括影响气候变化的因素：太阳辐射、大气环流、下垫面的性质、人类活动；气候的特点通常通过气温和降水来表达；影响气温的因素有什么，影响降水的因素有什么。
第三层次是对每个知识点填充的内容进行非常细致的理解。
比如影响气候特点的要素有气温和降水，要对这两个要素有更深入的理解，影响气温的因素有纬度位置、海陆位置等，并且能够具体的落脚到某一个点，分析某地为什么气温升高了，另一地气温降低了。
另外读教材时，要非常关注教材中概念的理解，对规律如何应用进行掌握。教材中有一些图表下面小字，实际上都是在举例子说明一个规律，或者证明一种规律；帮助考生理解概念。要关注教材中有个性化特点的案例，理解案例在说明什么问题。比如 “美国人口本土迁移”那张图是强调人口迁移受气候因素影响。
D 命题新思路：学习生活中有用的地理
其实命题的思路和方向，不太好推断。
地理考试经常考一些和日常生活息息相关的题，这实际上是地理的新理念，学习生活中的地理，学习终身有用的地理。什么才是生活中的地理？我们接触中的衣食住行处处含有地理，不用专门复习，主要是要自己以非常细腻的、饱满的热情去生活。比如中午去吃饭，吃饭的时候要把饭桌上每一盘菜，每一个馒头想象成是地理素材，吃馒头是面食，小麦种在哪儿，分布区域是什么，菜是从哪儿买的，这个菜的贸易怎么样，这些都是地理的内容。在平常的生活中要多注意观察，多注意把观察到的事和地理发生关系就可以。
热点问题在政治、历史学科中也会提炼出来，地理更关注的热点问题有两类：一类是具有地理特色常规热点问题，比如可持续发展问题、生态问题、人口、资源、环境、发展问题；另一类是和政治历史可以结合的国际国内现实的热点问题。每天晚上看新闻，呈现生活中的大事，而且是国际、国内的最大事的聚焦点，都应该是作为一个公民所关注的。关注在什么地方发生了这个事，把位置马上拿地图定位一下，为什么在那个地方发生这件事，这件事可不可以不发生，如果放到其它的地区它又会怎么样，这样就会感受到国际、国内的发展变化，这都是在学习生活中有用的地理。
E 熟记地图：关注阅读五幅自然地理规律图
读图的问题又是一件大事，应该是常抓不懈的，每天读图15分钟是必备的一项工作。地理读图包括的图象类型很丰富。建议：
第一，读世界大洲、大洋分布图，这是一个大的轮廓图。七大洲、四大洋，重要的运河、海峡，熟悉其基本分布和轮廓，这是读图的第一个层次，作为一种常识，把整个世界最大的面貌先记住。
第二，具体的图。学习自然地理即高中《必修（上册）》，要关注阅读自然地理规律图，主要包括五幅图：气候类型分布图，洋流分布图、水循环分布图，自然带分布图和板块分布图。
这五张图非常重要，相互之间是有关系的，其中气候类型分布图、水循环分布图、洋流分布图，都是地带性分布图，这三张图可以叠在一张图上，通过规律可以记住。板块分布图是非地带性的分布图，对板块的边界等等要给予关注，有些国家所处的位置恰好压在这个板块的位置，这样的国家一定有它独特的特色，因此，在板块边界的国家要给予关注。读地带性规律图的时候可以先模式，后实际。实际图和模式图的规律基本是吻合的。但也有不吻合的地方，通常是非地带性因素干扰，可能有地形的影响、洋流的影响，或者是人类活动的影响。洋流分布图，只要把风带理解清楚，按模式图去记洋流的分布图就可以了，洋流分布图中相对最复杂的就是北印度洋海区，要把位置搞清楚，是赤道以北的印度洋，范围不大，主要是印度半岛、中南半岛伸进去的那一小块，北印度洋的洋流有特殊的规律，叫季风洋流，把这一块和热带季风气候重叠在一起理解透。自然带的分布完全和气候类型的分布可以完全叠合的，研究气候类型分布图的时候，每种气候类型适合什么样的植被生长，那么这个植被就一定是这个特定气候类型所代表的自然带的名称。
第三：最头疼的世界及中国区域图。读区域图时觉得复杂，担心考试中随便出两条经线、纬线，画一个小方块确定这个地方是什么，但这并不是现在考试的方向；这几年考试把非常明确的位置给框定好，在什么纬度，什么经度，典型的城市、典型的地形区都标注出来，让考生肯定认出这个区域，重要的是在这个区域图上分析自然规律、人类活动规律。
世界和中国区域图的阅读大概可以分这么几个步骤：
1、选好一个区域。每天随便拿地图掏一个纸窟窿，找一小块，选定一个区域，选定区域之后做区域定位。区域定位很重要，拿到地理题，第一件事就问在哪儿，然后再问是什么时间，最后是发生什么事。一般来说，先看纬度，再看海陆，再看相互的关系。纬度位置定热量关系，海陆位置定水分关系。定海陆位置要关注世界上最有特色的三类国家：岛国、海陆兼备的国家、内陆国，因为所处的海陆位置不一样，国家发展策略是不同的。另外根据一些相关的信息，比如一些典型的湖、河等典型地形区可以帮助确定这个位置在哪儿。
2、定好位置后，分析这个区域的自然要素特征。自然要素特征最核心的是地形、气候、水。气候是自然界最基础的要素和地带性要素的基础，地形是非地带性要素，水文要素是受地形和气候影响的，气候影响水量，地形影响水的流向、流速；把这三个要素叠在区域，一个一个往上叠，之后对不同的要素之间的关系琢磨一下。
3、分析这个区域的各项人类活动，想像在这样一个纬度海陆范围之内，这种气候、地形、水的状况下，人类的衣食住行该怎么安排呢？衣食住行实际上就是工业、农业、交通、城市、人口等这样的一些活动，围绕着这样的活动，把相应的区位因素回忆起来，进行区域分析。
第四：要关注教材中的图。教材中的每一幅图往往是有个性特征，除了关注前面说的规律性的图之外，同时也要关注教材提供的个性化的图。
第五：要熟悉地理工具中很多类型的图象，不同类型的图在读图解决问题时有差异，地理的图象大致可以分成六类：分布图、示意图、统计图表、图象、地形图和等值线图。
地理图象主要解决两个问题：一类是定性问题；一类是定量问题。研究分布规律、示意图的解释原理过程是定性的问题；地理考试中也会出现一些定量，就是用图表数据分析问题，细致观察横纵坐标，因为有些问题是确实需要计算的。但是，考题中更多关注定性问题的分析。
F 做题训练：用习惯的步骤做组题的练习
要适度进行有效的训练。建议每天或者隔天坚持进行11道地理选择题，两道综合题的组题训练。高考试卷中，地理的题量是选择题11道，综合题大致相当于两道综合题的量，有一道纯地理的学科类综合题，另外还有两道题是史、地、政共同综合，这两道题都会涉及到地理的一两问；平常复习地理的时候拿两道综合题，11道选择题组合起来训练，大概用45分钟的时间。可选择你曾经做过的错题，或者是过去的高考题，或者是比较典型的例题，随机组合，掐着时间做，熟悉做题的感觉和时间的感觉。
要强化做题的习惯训练，拿到一道题怎么入手，怎么做，可以用这样的步骤：
第一，认真审题。很多同学因为做过大量的题，因此不太关注审题的事，只要看到题干上有几个词，自己似曾相识，就开始答题，这个习惯不好，认真审题，特别是读审题目所给的地图等信息材料，明确题目问的是什么。
第二，明确试题，通过审题回答问题。如首钢从北京搬到河北曹妃甸，考题中有的问，为什么首钢要搬出北京？另外一种问，为什么首钢要搬到曹妃甸？看起来是一个问题，实际上回答时的落脚点是有差异的。
第三，提炼套路。明确问题之后要把头脑中答题的常规套路拿出来，比如对于自然原理来说，地形、气候、水这些自然要素怎么分析，人文要素是各种区位要素组合到一个地方。最后，取舍做答，抓重点。落笔答题，不能把所有套路列出来让老师选正确答案，而是把提炼出来的问题排排序，哪个最重要，特定的问题哪些可以舍掉，取三个最重要的就可以。
本版主持：商报记者 李玉桐
